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【保健食品代理】不懂健康常識,體育教師難言合格

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發布日期:2017-04-21 00:00 來源://www.osxsc.com 點擊:

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沒有全民健康,就沒有全民小康。2016年頒布的《“健康中國2030”規劃綱要》提出,到2030年,主要健康危險因素得到有效控制,全民健康素養大幅提高,健康生活方式得到全面普及?!陡僖坊固岢?,建立健全健康促進與教育體系,提高健康教育服務能力,從小抓起,普及健康科學知識。

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加強健康教育需要體育教師和全體教師的努力,而將健康理念滲透到體育運動和體育教學的方方面面是體育教師義不容辭的責任。

《綱要》提出,將健康教育納入國民教育體系,把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。這就要求要以中小學為重點,建立學校健康教育推進機制。構建相關學科教學與教育活動相結合、課堂教育與課外實踐相結合、經常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結合的健康教育模式。同時,將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓內容。

在健康中國的“大健康”視野下,體育可以全周期、全人群保障人的身體健康。有規劃地定期參與體育鍛煉是維護生命張力、降低慢病風險、對抗亞健康最有效的方法,持續不斷的體育鍛煉也是對抗衰老、延長壽命、提高生存質量的重要方式。

體育不僅可以促進和維護人的心理健康,同時積極參與體育鍛煉還能改善身體的內平衡,為心理健康打下堅實的物質基礎,能調情緒、減壓力、強意志,改善認知能力和記憶水平,提高學習和工作的效率,有針對性的運動干預還是治療心理疾病的有效手段。

體育同時可以有效提高人的社會適應能力,是促進兒童少年早期社會化的最有效途徑,其作用不僅是促進身體發育,也是讓孩子們在運動游戲中學習社會規則,學會與他人分享、合作和競爭的重要途徑。

要做到這些,體育教師必須提高認識,把體育當作是青少年學生鍛煉身體方式,同時還要將其作為教育手段、生活方式和精神依托,充分發揮健康在促進人全面發展方面的作用,將學生培養成為身心健康和社會適應能力俱佳的社會主義合格接班人。

在現實中,我們發現,一些體育教師僅僅會自己體育專業所學的知識和技能,有些更是只懂知識不會技能,更不要說掌握相關的膳食營養、體育康復保健、心理健康知識等方面的“基本功”了。同時這也說明,我們的高等教育在培養學生的過程中,并沒有將健康教育納入高等教育體育專業的教育體系中。

令人感到可悲的是,高校教師尤其是教授體育教育專業的教師本身就不具有“健康”的基本功。筆者曾對體育學院和師范學院體育教育專業教師的專業背景進行過隨機的采訪,發現這些高校教師們基本沒有公共衛生或膳食營養學習的背景,也很少有康復醫學之類背景的畢業生充實到體育教育專業教師隊伍中。他們具有的“皮毛”營養知識,或公共衛生以及健康教育的知識基本來自后天的培訓和自學所得,如此狀況下,根本無法奢求他們所教的體育專業學生具有“健康”的基本功。當前,高校體育教師健康知識的缺乏已成為高校體育教育專業發展的軟肋,制約著體育教育專業《體育與健康》課程的接軌,也妨礙著《綱要》所提出的“建立健全健康促進與教育體系,提高健康教育服務能力”和普及健康科學知識,形成健康生活目標的實現。高校體育教育專業教師的健康基本功亟待加強。

當下,高等教育體育教育專業到了必須改革的地步。其核心任務就是將健康納入到大學教育的所有學科和相關政策中,牢牢樹立“健康第一”的指導思想,樹立大健康觀意識。只有這樣,高等教育才會在健康中國中發揮更多的作用,真正為人的全生命周期健康服務,為實現更高水平的全民健康做出自己應有的貢獻。


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